21.01.2015, 21:55
kesselsweier,'index.php?page=Thread&postID=174151#post174151 schrieb:Die lauschende Wahrnehmung, welcher Bereich ungefähr "heraus" gehört, kriege ich mit Seitenblick aufs Dezimetergenaue Zählwerk wohl hin. Aber welche Stelle (und Wiederholungsstelle genau dann sinnvollerweise ausgesucht und via Cueing auch sauber gefunden wird, lässt mich noch nervös werden.Kann ich gut verstehen.
Falls einem die Noten keine Orientierung geben (es gibt Musiker, die überhaupt keine Noten lesen können!), muss man genauer und analytischer hinhören lernen. Man kann auch bei normaler Wiedergabe schlicht die 4/4-Takte durchzählen (also "1-2-3-4"), das hilft manchmal enorm!
Ich gebe gerne zu, dass bei einigen Stellen das Empfinden für musikalische Harmonien ganz schön herausgefordert wird. Das ist aber auch beabsichtigt: ohne Herausforderung keine Förderung. („Fördern, Fordern, aber nicht Überfordern“ – ich bin gerade dabei, diese Balance auszutarieren, auf dass der Lerneffekt maximal werden kann, ohne dass der Spaß an der Freud‘ flöten geht.)
An einigen Stellen habe ich die „Takes“ so kurz überlappen lassen, dass im Grunde nur eine, max. zwei Schnittpunkte in Frage kommen. Du könntest ja probehalber mit diesen anfangen. Ich habe beide Beispiele bewusst so gestaltet, dass sich schnitttechnisch einfache und schwierigere Passagen munter abwechseln.
Wenn‘s gar nicht geht, kann man als Material auch erst mal Sprache nehmen. Die ist auf jeden Fall einfacher, weil man sich dann am Text orientieren kann. Auch da habe ich längst "was vorbereitet", was ich bei Bedarf hier einstellen kann.
kesselsweier,'index.php?page=Thread&postID=174151#post174151 schrieb:Wir hören uns...Von mir aus gern!
Grüße, Peter
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Peter
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Ich bin, wie ich bin.
Die einen kennen mich, die anderen können mich.
(Konrad Adenauer)
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